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让学生掌握学习

叶圣陶先生曾指出：教就是为了达到不教。这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。在将来世界，掌握怎么样学习是每个人都要面对的年代课题，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入常识经济年代的通行证。今天的课堂应致力于学生的长远进步，为学生形成终身学习的能力而努力。

1、掌握察看

人非生而知之，察看又是大家获得感性认识的基本渠道，只有察看世界，才能认识世界，察看越细致，认识越深刻；察看越，认识越完整。

培养学生察看力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去察看；还要引导学生抓住特征，有目的、有层次、有条理地进行察看，使学生能透过表面的察看，剖析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在察看中学习，在察看中想象，在察看中质疑，在察看中解惑，从而增强解决问题和获得新知的能力。

2、掌握体验

一位教育家说过：学习的一个活动，最好的方法就是体验资金买不到的财富。

创设体验性学习，给学生深思的时间，让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。由于体验与创造不止是学习的渠道和办法，而且也是学习的根本和目的。教师要树立在活动中体验，在体验中学习，在学习中深思，在深思中革新的教育理念，把课上到孩子的心坎上去，引导学生树立正确的生活观和价值观。

3、掌握思维

21世纪对于人才的最基本需要就是革新，而革新需要运用创造性思维。因而在教学中，灵活运用教学办法，有针对性地加大直觉思维练习，使思维突破常规，跳跃式地敏捷感知和理解，对海量信息重新组合加工，进行革新思维的有效练习。

万代师表孔子早有言在先：学而不思则惘，思而不学则怠。思与学不可分割、相互依存的关系，因而要让学生掌握学习，需要得会思维。可以断言：会学习的人肯定是会思维的人，会思维的人一定是会学习的人。

4、掌握发现

发现是学习的基础，也是革新的基础。一位哲人曾说：学习的快乐是发现。波利亚也说过：学习任何常识的最好渠道是由自己去发现的。由于这种发现，理解最深，也最易学会其中的内在规律、性质和联系。执教者要擅长引导学生在自主活动中尝试发现，掌握发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。

在教学过程中，培养察看、重视体验、练习思维、促进发现是不可分割的目的体系，它贯穿于教学的每个环节；而同一教学活动，又能促进以上几个目的获得不同程度的达成。

给学生一双慧眼，让他们具备一颗善感的心灵和一份敏锐的思维，对常识的发现永远维持着激情；让学生在察看中学习，在体验中感受，在考虑中成长，在发现中进步。

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